小朋友们，你们每天都认真刷牙吗？
什么？马马虎虎？
哎呀，那你们可要担心小红脸和小蓝脸！
--《小红脸和小蓝脸》
小红脸和小蓝脸在用望远镜寻找目标，他们看到小明睡觉的时候还在吃零食，于是立马跑进小明的嘴巴里，开始吃牙缝里的美味。小红脸和小蓝脸是什么东西？为什么要跑到小明的嘴巴里吃东西？接下来又会发生什么神奇的事情？
本文我将从影片的介绍、影片如何生动形象地传达科学原理、助力科普教育的几种形式这三个方面带领大家感受《小红脸和小蓝脸》这部科普教育动画是如何做到形象生动地传达科学原理的。
《小红脸和小蓝脸》以平易直白的方式向观众呈现一场有趣生动的科学盛宴。
一:影片的基本内容和特点。
小时候是不是发生过这样的事情:无论父母如何劝告我们少吃零食，我们总是不听劝地任意妄为，直到牙齿疼得受不了了才后悔没有听从父母的警告。影片中的小明就跟我们一样，正在经历这样一个过程。
《小红脸和小蓝脸》是根据托尔边·埃格的童话故事改编，故事讲述了小红脸和小蓝脸(学名叫乳酸杆菌，是一种对牙齿非常有害的细菌)在小明的牙齿里安家落户到最后被驱逐出去的全过程，给不爱刷牙的小朋友以启示，教育小朋友要养成良好的行为习惯。
《小红脸和小蓝脸》是一部色彩鲜艳、构思新颖、形式活泼、音乐轻快、人物线条简洁，具有一定教育意义和独特艺术风格的动画短片。
影片以平易直观的方式表现枯燥难懂的科学知识，运用拟人的表现手法，通过旁白的引导向观众呈现一场有趣生动的科学盛宴，该片也从某种程度上拓展了科普教育的方式，并在1982年获得小百花最佳美术片奖。
科普教育是指利用各种传媒以浅显的、让观众易于理解、接受和参与的方式向普通大众介绍科学知识、精神、思想、应用等活动，是一种社会教育，其基本特点是社会性、群众性和持续性。
二:国家一级导演--戴铁郎。
《小红脸和小蓝脸》的导演是国家著名动画片艺术家和一级导演--戴铁郎，曾参加与担任系列片《黑猫警长》、《小蝌蚪找妈妈》、《牧笛》、《九色鹿》等几十余部作品的人物设计、原动画设计导演和总导演，参与执导的多部影片获得过多种奖项，戴铁郎在业界也颇负盛名。
科普教育的形式生动有趣地展现科学原理。
一:磁性嗓音的旁白带我们身临其境，贯穿故事始末。
这部影片从头到尾只有旁白的声音，声音温柔富有磁性，它像入梦前温柔的母亲讲解睡前故事的声音一样，时而忽高忽低、时而紧张刺激，带领观众身临其境。
通过旁白的介绍，我们知道了影片中的两个主角--小红脸和小蓝脸原来是乳酸杆菌，是一种对牙齿有破坏作用的细菌。这样的介绍更加地清晰直白，让观众在看的同时能够清楚、了解到一些重要的科学知识，就像一个导游般在跟游客详细介绍景点的历史和背后的文化底蕴，达到了边看边学的目的。
跟着旁白声音的不同变化，我们也能感知影片故事中的事态发展情况。不论是用劝解的口吻让小明少吃点零食，还是小红脸和小蓝脸在牙齿里搞破坏，那种紧张感与担忧感被旁白的声音起伏变化描绘地十分生动，让我们似乎也感受到了蛀牙的疼痛、感受到了牙齿被破坏后那种遗憾和悔恨感。
这就是声音的魅力，也是旁白的作用，既能带领观众一起思考、理解影片呈现出的内容和科学原理，也能通过声音的情绪引导让观众更加深有感触。
二、拟人的表现手法让枯燥难懂的科学知识变得更加有趣生动。
蛀牙也叫龋齿，形成的原因是牙菌斑，牙菌斑含有造成龋齿的细菌。每次进食后，牙菌斑里的细菌就会和食物中的糖分或淀粉发生化学作用，产生腐蚀牙齿的酸性物质。久而久之，牙齿的珐琅质便会破坏，形成脆弱的小蛀斑，继续恶化就会形成蛀牙。
科学地详细讲解也能让人懂得其中的道理，然而对于小朋友或者不喜欢文字碎碎念的人来说，简直就像经文，特别是其中的专有名词就更加让人头疼。
影片用拟人的表现手法，将复杂难懂的蛀牙问题和过程平易直白地展现给观众，使观众更加清晰、直观地明白“蛀牙原理”。
小红脸和小蓝脸就是牙菌斑里的细菌，学名叫乳酸杆菌。影片用两个拟人化的小虫子形象地将“乳酸杆菌”这样难懂的化学名词表现出来，并分别予以命名--小红脸和小蓝脸，让有趣生动的形象改变观众对生涩名词的抵触感，并通过两个小家伙的行为活动让观众更加清楚地了解“蛀牙的过程”。
小明进食后，小红脸和小蓝脸就会进到小明的嘴巴里，开始吃藏在牙齿缝里的“美食”。他们吃得津津有味，等到吃饱饭足以后他们就会向外吐出酸水。这个过程就是“产生化学作用”的过程，通过“吃美食”、“吐酸水”等一系列动作把“化学作用”形象地表现出来，让模糊的概念具象化，充分展现科学原理。
酸水附着在牙齿上，小红脸和小蓝脸就用锋利的锯齿状头发开始在牙齿里挖洞，想要在牙齿里安家落户。“蛀牙的过程”被表现得淋漓尽致，形象生动的展现过程，也把原本模糊的“蛀牙”概念清晰地呈现出来，让观众易于理解。
吃食物、吐酸水、挖洞的过程就是蛀牙的过程，通过拟人化的行为模式将一些生涩难懂的名词词汇和复杂的化学过程以有趣的形式呈现给观众，把模糊的概念具象化，让观众直观地理解整个过程，达到了科普中易于观众理解的作用。
三:十分钟呈现完整的故事情节，故事结构完整，一气呵成。
影片十分钟左右，却向观众呈现了完整的故事情节，不仅把完整的蛀牙过程表现出来，还告诉观众应该怎么处理牙疼问题，做到了科普宣传里“解决问题”的目的，使影片的作用和价值得到更好地升华。
影片中让人印象深刻的地方就是小红脸和小蓝脸在牙齿里“腐蚀”的过程，他们尽情地造宫殿、奏乐、舞蹈，将“腐蚀牙齿”的过程以欢乐的形式表现出来，与后来小明被牙齿折磨得疼痛难忍、弄得脸都肿了的痛苦过程形成鲜明的对比，让人有种“你的快乐是别人的痛苦”的感觉，也更加让人感同身受--蛀牙的疼痛真的很让人抓狂。
疼痛难忍的小明终于开始刷牙了，但简单的处理方法并不能赶跑小红脸和小蓝脸，想要彻底解决牙疼的问题，必须到专业的口腔医院寻求医生的帮忙。
“牙疼不是病，疼起来要命。”然而治牙的过程也是十分“恐怖”的。影片中整个治牙的过程就是医生与小红脸和小蓝脸战斗的过程。听着机器“吱吱吱”转动的声音，有过治牙经历的我顿时毛骨悚然，那一段痛苦的经历又立即浮现在眼前，使我顿时立志一定要爱护好牙齿。
其实，影片把治牙的过程以英勇的战斗场面呈现出来，是想传达给观众治牙的过程是与病菌抗争战斗的过程，无需害怕。然而我一听到机器转动的声音就会害怕，也许这样的感觉才能让我记住教训，才能让我在平时的生活中注意养成良好的生活习惯，才不至于被“病魔缠身”。
四、平易直白的短片向观众传达了意味深长的道理。
1、“危险”无处不在。
影片的开头和结尾都是小红脸和小蓝脸用望远镜在寻找目标，任何不良的行为习惯都有可能让他们找到“安家落户”的地方，所以“危险”是无处不在的。
当我们的身体还没有发生任何问题的时候，可能从来都不会想着要注意健康的饮食、行为习惯等。
就像你尽情地胡吃海吃，享受美味的同时，不会在意身材的管理，等到身材发胖了才开始后悔不该暴饮暴食;就像每次运动的时候就尽情地挥洒汗水，等到腿抽筋了才后悔刚开始的时候没有做好准备运动;就像平时坐在电视机前面看电视、时刻拿着手机盯紧屏幕看，等到眼睛近视看不清了才后悔没有保护好视力。
任何“危险”都会在不经意间发生，养成良好的行为习惯、良好的饮食习惯、良好的作风作为才能帮助你远离“危险”，才能让你更好地生活。
2、懂得“居安思危”。
很多人都有这样的毛病:当疼痛、痛苦过去了以后，就似乎把它忘记了，于是又开始“胡作非为”、开始尽情地放肆自己，却不知道这样的行为是在重蹈覆辙，就像轮回般让痛苦再一次降临到自己身上。所以我们要懂得居安思危，在平时的生活中做好“防护”措施，让病痛不再发生。
影片中的小明就是一个例子，虽然他已经感知到牙齿发生疼痛了，但在不痛的情况下他没有及时地处理问题，而是继续吃美食，从而使牙疼的状况变得更加恶化。
如果能够在“萌芽期”就及时处理问题，很多小痛小病都可以很好的根治;如果在平时的生活中能够养成良好的行为习惯和饮食习惯，从根源上杜绝“疾病”的发生，那么“损失”就会降到最小，对自己的身心健康也会有所帮助。
因此，不要觉得你现在身体很好、没有病痛就随便糟蹋身体，懂得“养生”，懂得居安思危，对“危险”保持高度的警惕，才能让我们更好地保持身心的健康，
3、养成良好的行为习惯需要日积月累的坚持。
任何习惯的养成都不是一蹴而就的事情，而是需要我们日积月累的坚持。
当影片结束的时候，旁白还不忘提醒观众小红脸和小蓝脸不是消失了，而是暂时离开了，他们随时随地都有可能在我们放松警惕的时候再次光临，因此我们千万不能松懈，需要将好的行为习惯继续保持下去，才能杜绝“疾病”的发生，让小红脸和小蓝脸无处安生。
直观有趣的科普方式助力科学知识的普及。
生涩难懂的词汇、深奥概念化的科学原理很难让人一下子消化和接受;有时不断地提醒和警戒，也很容易让人疏忽和忘记。
如果将复杂的科学知识用有趣直观的形式展现出来，让人清晰地感受和方便理解，并且达到了科普教育的目的，使枯燥严谨的科学知识变得简单有趣，这样的形式方法是行之有效且值得推广的。
科学普及的特点表明，科普工作必须运用社会化、群众化和经常化的科普方式，充分利用现代社会的多种流通渠道和信息传播媒体，不失时机地广泛渗透到各种社会活动之中，才能形成规模宏达、富有生机、社会化的大科普。
一:声像结合的动画与广告。
动画和广告的形式能够直观地展现科学知识，并通过声音的传达、有趣生动的事物形象和趣味的内容把枯燥严谨的科学知识表现得轻松活泼，易于人接受;还能将复杂的、难以表述的原理、作用通过各种表现手法呈现出来，达到“言简意赅”的作用，动画和广告无疑是不错的科普形式。
二:益智类玩具和游戏。
各种有趣的游戏和益智类玩具能够开发脑力和智力、刺激身体各个感官的反应、协调身体机能，同时，语言能力、情绪释放、动手能力等都能得到一定的提高。通过有趣的游戏和益智类玩具的辅助，将科学知识直接渗透到游戏、玩具里，边玩边学，寓教于乐，还能促进亲子互动，增加亲子情感。
三:有趣的科学小实验。
科学小实验可以发展孩子的手眼协调能力，促进肌肉群的发育，锻炼孩子的发散思维能力，动手、动脑能力，语言表达能力和小组合作的能力等;通过制作完成科学小实验，可以激发孩子学习的兴趣和探索思考的能力，在实验中学习了解相关的知识，这种形式对科学知识也起到普及的作用。
四:精致的漫画与绘本。
好的科普书不仅要灌输科学知识，更要激发孩子的想象力和好奇心，让孩子自由地探索神奇的世界。绘本和漫画能够将奇思妙想和抽象的科学知识相结合，通过有趣生动的情节内容、丰富多彩的画面感和幽默、易于理解的语言将科学知识表达得平易直观，带孩子尽情地畅游科学的世界，展现了一种新奇的、迷人的、另类的科学科普方式。
五:有声展览馆。
有声展览馆具有体验感强、科普、观赏和娱乐价值并存的特点。根据受众的不同，风格、内容都会有所变化，因此有声展览馆是最直接、内容最丰富、形式最多样的科普形式。
通过各种内容的呈现，带大众走进一个科技与艺术结合的世界里，奇思妙想和大胆的创意创新将突破大众的思维，科普的作用也会带来最大化。
总结
科普教育动画的形式让影片中枯燥难懂的科学知识变得形象生动，使观众更直白地理解和接受影片中传达的内容，并在活泼有趣的动画里学到相关的科学知识。
在平时的生活中，如果能将科学知识以有趣、易于人接受的形式展现出来，相信再枯燥难懂的科学原理也能被大众喜爱和接受，只有通过多方面的探索和各种渠道的努力，化繁为简，化枯燥为有趣，科普工作才能更好地进行，科普的效果才能达到最大化。
文章作者简介：栗子物语，爱文字、 爱生活的90后宝妈，用心书写文字，用文字温暖你。
