《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心充分利用资源和实际生活机会,引导幼儿通过观察学习发现问题,分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验。
本次主题活动遵循幼儿的生活经验与兴趣,通过观察和记录蜗牛,了解蜗牛的生活环境和生活习性,不断丰富幼儿的经验,同时提高幼儿的科学探究能力和科学认知素养,萌发他们热爱自然、保护生命的情感。
缘起
雨后晴天,幼儿园里处处生机盎然。孩子们在芳草碧绿的草丛里发现了背着重重行李漫步的动物朋友——蜗牛。
找到了一只蜗牛,小朋友们都纷纷被吸引住,争先恐后的想要一探究竟,问题也越来越多,七嘴八舌地讨论着,发现孩子们对蜗牛这么感兴趣,于是我们将小蜗牛带回中二班的植物角,中二班孩子奇妙的小蜗牛探索之旅就此展开……
初识蜗牛
寻找蜗牛
自主游戏时间,孩子们在户外各个地方寻找蜗牛的痕迹。孩子们对蜗牛的藏身之处经验是匮乏的。我们老师选择“退位”,让孩子们自行开始寻找的行动......
遇见蜗牛
通过寻找,孩子们也知道了在哪里更容易找到蜗牛,知道了原来蜗牛喜欢生活在:太阳不直射、阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活,特别喜欢在下雨后出来活动。
认识蜗牛
小蜗牛 大疑问
小朋友将蜗牛带到班级植物角中,通过长时间的观察,产生了很多疑问“蜗牛吃苹果吗”“蜗牛为什么可以爬到屋顶上”“蜗牛为什么要一直缩在壳里呢”……面对小朋友们的许多疑问开展了蜗牛主题课程,通过主题课程,小朋友们了解啦世界上有许多不同种类的蜗牛,蜗牛的牙齿有数万颗。
通过“饲养蜗牛”的活动中,孩子们运用实践操作的方法验证猜测,进一步了解、认识蜗牛的身体构造以及它的生活习性。给蜗牛喂食,清洗蜗牛的房子,带蜗牛散步等一系列照顾蜗牛的行动中,体会到了小主人的责任。
蜗牛的家
小小艺术家
小朋友们通过绘画以及搭建给小蜗牛画出了精美的房子,搭建出了坚固的房子。展现出了小朋友们对蜗牛生存环境的了解以及掌握。
这次有关蜗牛的活动非常贴近幼儿认知和生活实际,在活动过程中让幼儿充分感受到了探索的乐趣。孩子的内心是干净纯洁的,孩子的想法是美好的,就让我们像小小蜗牛一样,一点点探索未知的世界。于我们,于孩子,都是一种成长的过程。
文字:龚士冰
审核:保教办
发布:龚士冰