关爱女性心理健康讲座PPT

2024年07月26日 阅读 (57)

幼儿的心理健康及幼儿常见心理问题教育ppt模板

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关爱女性心理健康讲座PPT

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目录

幼儿心理健康的标准

幼儿心理健康教育的几点思考

幼儿常见的心理行为问题及应对策略

01幼儿心理健康的标准

智力正常,乐于学习和活动

能与他人友好相处

经常保持积极的情绪

行为正常,个性协调

有良好的社会适应能力

智力正常,乐于学习和活动

智力水平与同龄孩子差异不大;

自然参与学习及活动;

有正常的学习能力和表现;

体脑协调

能与他人友好相处

喜欢与小伙伴一起玩

适应人际环境,在人群中不感到难受

与家庭成员有密切、和谐的关系,与父母沟通良好;

能与教师及其他成人进行正常的交流

经常保持积极的情绪

主流情绪是乐观、积极

不良情绪容易转换和消解

能积极、勇敢地面对困难和挫折

没有不良情绪的极端作用和持续影响

行为正常,个性协调

心理与行为表现与其年龄特点基本吻合;

易于接受成人的教导形成良好的行动习惯;

对自己的身体和行为有一定的觉知;

表现出最初的性格特点

有良好的社会适应能力

1.对新环境充满好奇

2.能使自己的行为与环境基本协调;

3.在陌生的环境下,会有不安感、疏离感,

4.但没有极端的行为和情绪表现;

5.能尽快适应环境的变化。

02幼儿心理健康教育的几点思考

注重儿童整体心理素质的培养,其中非智力因素的培养是核心内容

家庭是幼儿最基本的生活环境,注重“家园合作”心理健康教育模式的探讨

幼儿心理健康教育渗透在幼儿园的各项活动之中

幼儿心理健康教育具有持续性、潜在性,不能只注重短期效果

注重儿童整体心理素质的培养,其中非智力因素的培养是核心内容

认识到心理发展的各个方面是相互联系、相互制约的

提供给儿童丰富的刺激,扩大其感知觉的经验,是智力开发的基础

非智力因素是人格发展的核心,影响着人的潜能的开发

家庭是幼儿最基本的生活环境,注重“家园合作”心理健康教育模式的探讨

早期良好的母婴依恋关系奠定了孩子安全感的基础

亲子之间的沟通与互动,提供了孩子社会性发展的最初的参照

家园合作有益于孩子的健康发展

幼儿心理健康教育渗透在幼儿园的各项活动之中

心理素质的养成在生活细节之中

保教人员自身的心理健康状况对孩子会有影响

心理健康教育是全面发展的教育

幼儿心理健康教育具有持续性、潜在性,不能只注重短期效果

幼儿阶段的人格发展是人格成长的基础

教育的积极作用对儿童的影响是潜在的

极端、功利的教育目的不可取

03幼儿常见的心理行为问题及应对策略

脾气发作

主要表现

易激惹;滥发脾气;情绪表达剧烈持续时间长等

应对策略

忽略、冷淡;延迟关注;鼓励其正性情绪表达;营造轻松愉快的家庭氛围

胆小退缩

主要表现

表情紧张、呆板;被动、退缩;不愿主动与人交流;不爱表现等

应对策略

积累成就感;赋予责任;系统脱敏;心理暗示;榜样的影响与鼓励

说谎

主要表现

明了道理;检查成人对儿童管教方式的偏差;验证谎言适当的惩罚(如面壁、冷淡、减少需要的满足等)降低知情的范围。

应对策略

为逃避惩罚而说谎;为满足自己的某种需要而说谎;想象谎言(不是真正意义的说谎

偷拿他人物品

主要表现

将他人或他处的东西据为己有;明知不是自己的不愿归还。

应对策略

不要轻易定位为“偷”;了解其原因;鼓励其及时偿还;代币制法

攻击行为与破坏行为

主要表现

敌视、伤害他人;破坏物品;情绪易激惹等。

应对策略

父母对孩子多一些情感上的抚慰;减少或消除对其行为的关注;避免惩罚过频;模仿学习;及时鼓励其积极行为;减少产生冲突的环境

口吃

主要表现

说话时紧张;言语不流畅等。

应对策略

消除过度的指责与批评;减少对其口吃现象的关注;多表扬、鼓励,帮其树立自信心口语训练。

不良行为习惯

主要表现

骂人 咬指甲 揪头发 摸生殖器等

应对策略

减少关注 放松 转移注意力 厌恶疗法 正性行为强化

幼儿常见的心理障碍

自闭症

遗尿症

多动症

学习障碍等

恐惧症

建议到相应的医疗机构诊断治疗

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