王阳明，何许人也？
明朝第十二位皇帝明穆宗朱载坖：“两肩正气，一代伟人，具拨乱反正之才，展救世安民之略，功高不赏，朕甚悯焉！因念勋贤，重申盟誓。”
明末清初史学家、文学家“小品圣手”张岱：“阳明先生创良知之说，为暗室一炬。”
明末清初经学家、史学家、思想家、地理学家、天文历算学家、教育家，“明末清初四大启蒙思想家”之一、“明末清初五大家”之一、“海内三大鸿儒”之一黄宗羲：“王阳明可谓‘震霆启寐，烈耀破迷’，自孔孟以来，未有若此深切著明者也。”
晚清时期政治家、战略家、理学家、文学家、书法家，湘军的创立者和统帅，“晚清中兴四大名臣”之一曾国藩：“王阳明矫正旧风气，开出新风气，功不在禹下。”
当代作家、学者余秋雨：“中国历史上能文能武的人很多，但在两方面都臻于极致的却廖若晨星…….好像一切都要等到王阳明的出现 ，才能让奇迹真正产生。”
以上的极高评价给予的是同一个人——王阳明。
王阳明，就是王守仁，字伯安，号阳明，明朝杰出的思想家、文学家、军事家、教育家。“三立”完人王阳明，他的阳明心学传入了日本、朝鲜等国，产生了较大影响。
阳明心学是中国思想文化史上的重要学说之一，通过心即理、知行合一、致良知等核心概念实现了理论与实践的统一、主体与客体的统一和内圣与外王的统一。
阳明心学不是唯心之学，也不仅仅是心理之学，而是中国古代思想家既强调道法自然，又主张天人合一，更重视人的主观能动性等一系列哲学思想之集大成。
王阳明
王阳明的教育之道
难能可贵的是，王阳明十分关注儿童教育，并且提出了清晰的、非常有价值的见解——“使其趋向鼓舞，中心喜悦”。
王守仁的基本教育思想是：教育儿童应根据儿童生理、心理特点，从积极方面入手，顺导儿童性情，促其自然发展。
阳明先生说：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿。”意思是儿童性情好动，喜欢嬉戏玩耍，而害怕受拘束和禁锢，就像草木刚刚萌芽，顺其自然就会使它长得枝叶茂盛，摧挠它则很快会使它衰败枯萎。
王守仁认为，人在不同的时期，认识能力是不同的，因此教育内容和方法也应该随着年龄的变化而不断调整，因此对儿童进行教育，要注意顺导儿童性情，不宜加以束缚和限制。
顺导性情，鼓舞兴趣；循序渐进，量力而施；因材施教、各成其材；全面诱导，不执一偏。阳明这些教育理念与近代当代的教育理论何其吻合！美国的杜威说：“教育即生活。”英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”阳明的“自然教育论”的提出，比西方最早表达自然教育思想的名著法国卢梭的《爱弥儿》的出版时间（1762年）早了200多年。
王阳明的教育之道与当下这些“时髦”教育理论是相通的，却又更加实实在在。因为王阳明的“使其趋向鼓舞，中心喜悦”，并不是简单的“放养”，也不是对孩子一味地听之任之娇之惯之夸之奖之，而是有其细致全面、实在可行的教育措施。
教育之道在于知行合一
如何做到“使其趋向鼓舞，中心喜悦”
王阳明的《传习录》中一章《训蒙大意示教读刘伯颂等》认为：教育，教的是做人的道理。
阳明阐述了适合儿童的教育方法：“今教童子，惟当以孝悌忠信礼义廉耻为专务。其栽培涵养之方，则宜诱之歌诗，以发其志意；导之习礼，以肃其威仪；讽之读书，以开其知觉。”意思是说教育儿童应该以孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻为要务，具体的教育方法包括：
用唱歌咏诗来诱导他们，以培养他们的意志；
用学习礼仪来引导他们，以培养他们严肃的仪表；
规劝他们读书，以启发他们的觉知。
阳明进一步解释说："故凡诱之歌诗者，非但发其志意而已，亦所以泄其跳号呼啸于咏歌，宣其幽抑结滞于音节也；导之习礼者，非但肃其威仪而已，亦所以周旋揖让，而动荡其血脉，拜起屈伸，而固束其筋骸也；讽之读书者，非但开其知觉而已，亦所以沈潜反复而存其心，抑扬讽诵，以宣其志也。"
阳明的这段话至少包含了三个方面的内容：
第一，重视儿童的诗歌教育。他认为借助咏诗唱歌，不仅可以激发他们的志向兴趣，也可以使他们在咏唱中宣泄欢呼跳跃的情绪，在抑扬顿挫的音节中抒发忧郁呆板的感情，这不仅能够陶冶儿童的性情，而且对他们的身心健康都有好处，使他们能回到自己倡导的“良知良能”。
第二，重视礼仪教育。他认为通过礼仪教育，不仅可以让儿童面容仪表更加得体，也可以在揖让叩拜中活动他们的血脉，强筋壮骨。用习礼来代替学礼，在习礼的教学中，发挥德育、体育功能，即融德育、体育于习礼之中。
第三，培养孩子首先是立志。王守仁强调读书不仅可以开发他们的智力，还可以使他们在反复的钻研中修身养性，在抑扬顿挫的诵读中确立志向，确立志向就是从根部开始灌溉。“学习要有个根本，要从这个根本上用力，慢慢的一步一脚印……”阳明还说：“立志用功，就像种树。……一开始种下树根时，只要管好栽培灌溉，不要想着枝枝叶叶花花果果。空想没有什么益处，只要不忘记很好地去栽培树根，还怕枝叶花果长不好吗？”
慧卿诗教这里要多说一点：立志后，专一很重要。如同种树要修剪，培育小孩，也得有些个取舍。现在我们做父母的，都是恨不得小孩十项全能，文武双全。形式固然是多种多样了，枝叶长得是茂盛了，但志向却越来越模糊了 —— 根，越来越不健康扎实。所以，十项全能还不如单项冠军。当然，这里的单项，也要和小孩的远大目标和志向相符合。
王阳明是为学生制定了四个条规的：立志；勤学；改过；责善。阳明的教育之道既遵循儿童的自然天性，又非常注重规约规矩，这应该就是阳明先生“知行合一”的教育践行之道。
王阳明和他的弟子们
